清大博学院

在全球化浪潮的推动下，“职教出海” 成为第二轮 “双高计划” 的关键议题。院校在这一进程中，需紧密围绕国家战略、地方产业需求以及国际合作趋势，从多维度发力，实现职业教育的国际化布局。以下将从指标解读、实践路径以及典型案例分析等方面，深入探讨 “职教出海” 的落地策略。

一、指标解读：职教出海的五大核心方向

1. 标准国际化：中国职业教育标准的输出对于提升国际影响力至关重要。这包括专业标准、课程标准以及实训标准等。例如，重庆工业职业技术学院在汽车技术和人工智能领域开发的职业标准，已被斯里兰卡等国家采用；烟台职业学院的电气自动化技术课程也获得了巴基斯坦的认证，这表明中国职业教育标准在国际舞台上的认可度正在逐步提升。

2. 海外办学实体建设：建立海外分校、培训中心或产学研基地是职教出海的重要举措。像 “班・墨学院”“中巴国际学院” 等实体机构，能够直接为 “走出去” 企业的本土化人才需求提供服务，助力企业在海外市场的稳定发展。

3. 产教协同服务 “一带一路”：校企合作是培养技能人才的有效途径。以重庆公共运输职业学院为例，其与长安汽车携手在沙特阿拉伯共建人才培养基地，为中资企业海外项目的技术培训提供了有力支持，同时也促进了当地经济的发展。

4. 国际交流与人文融合：开展 “中文 + 职业技能” 培训项目，有助于推动不同文化之间的相互理解与借鉴。烟台职业学院在马来西亚、巴基斯坦等地开展的 “汉语 + 技能” 联合培养项目，为当地培养了一批既懂汉语又具备专业技能的人才，加强了中国与这些国家的文化交流与合作。

5. 国际合作平台搭建：牵头或参与国际职教联盟，可以促进教育资源的共享和区域间的合作。中非（重庆）职教联盟、中越职教共同体等平台的建立，为各国职业教育机构提供了一个交流合作的广阔平台，有利于整合各方资源，实现优势互补。

二、实践路径：院校的五大实践策略

1. 深化产教融合，服务企业出海：与 “走出去” 中资企业合作共建海外培训基地，能够根据企业需求定制化培养本土员工。重庆三峡职业学院在斯里兰卡设立的 “乡村振兴学院”，通过提供智慧养殖和农机应用培训，助力当地渔业产业升级，同时也为中国企业在当地的业务拓展提供了人才支持。

2. 推动标准输出，提升国际话语权：院校应结合自身专业优势，开发国际认可的职业教育标准，并积极通过认证推广。湖北职教体系成功输出 50 个国际标准，并建成 3 个境外办学点，覆盖 “一带一路” 沿线多个国家，这不仅提升了中国职业教育的国际影响力，也为全球职业教育发展贡献了中国智慧。

3. 建设海外分校与共同体：联合境外院校成立合作机构，如 “经世学堂”“中越职教共同体” 等，可以实现教育资源的跨境流动与共享。山东城市建设职业学院与柬埔寨合作建设的经世学堂，专注于物业管理与工程建设专业，将中国先进的职教资源引入当地，促进了当地相关产业的发展。

4. 创新人才培养模式：推行 “中文 + 技能 + 数字” 复合型课程体系，能够培养具有跨文化技术能力的人才。烟台职业学院通过 “班・墨学院” 开发的物流专业课程，有效解决了中资企业海外人才短缺的问题，同时也为当地培养了一批适应数字经济发展需求的专业人才。

5. 搭建国际交流平台：发起或加入国际合作联盟，整合政行企校各方资源，可以为职业教育的国际化发展创造良好的外部环境。重庆电子科技职业大学牵头成立的中非职教联盟，覆盖 75 家单位，推动了跨境电商和人工智能等领域的跨国合作，促进了技术与文化的交流与融合。

三、现有典型案例及启示

1. 烟台职业学院：多模式拓展国际合作：烟台职业学院通过与越南成立职教共同体，以及在巴基斯坦、马来西亚建设海外分校等方式，广泛输出课程标准和实训体系。其成果显著，获得了 “中巴教育合作突出贡献奖”，海外培训中心覆盖 14 个国家，为中国职业教育的国际化发展提供了宝贵经验，也为其他院校开展国际合作提供了可借鉴的模式。

2. 浙江国际海运职业技术学院：聚焦海事领域：该学院与巴布亚新几内亚合作培养高级船员，在航海技能和文化交流方面取得了积极成果。入选浙江省国际交流典型案例，实现了船员培养、考试发证等领域的国际互认，这不仅提升了学院在国际海事教育领域的知名度，也为国际海事人才的培养与交流提供了有益的探索。

3. 重庆职业院校集群：平台化协作出海：借助中非职教联盟、陆海新通道联盟等平台，重庆职业院校集群覆盖了 451 所中外院校。开发的 27 项国际职业标准，服务非洲、东南亚等地的产业需求，这种平台化的协作模式充分发挥了集群优势，实现了资源共享与优势互补，为职业教育的国际化发展提供了强有力的支持。

4. 湖北职业教育体系：政策驱动与标准输出：在省级政策的支持下，湖北职业教育体系推动 “双高” 院校输出 50 个国际标准，并建设海外培训中心。形成的 “职教出海” 与乡村振兴联动的湖北模式，为其他地区的职业教育发展提供了有益的借鉴，也为乡村振兴战略的实施注入了新的活力。

四、总结与建议

在执行“职教出海”指标过程中，院校应立足自身专业优势，重点关注以下三个方面：

1. 精准定位：结合区域产业特点，如重庆的交通、湖北的光电子等，选择具有发展潜力的重点合作领域，确保职业教育出海的方向与当地产业发展需求相契合，从而提高人才培养的针对性和有效性。

2. 校企协同：依托中资企业海外布局，实现 “教随产出、产教同行”。通过与企业深度合作，共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，使职业教育能够紧密贴合企业的实际需求，为企业的海外发展提供有力的人才保障。

3. 长期深耕：避免短期项目化合作，通过标准输出和本土化人才培养建立可持续机制。只有长期坚持、持续投入，才能在国际职业教育领域树立良好的品牌形象，赢得国际社会的广泛认可和信任。

通过以上路径和策略的实施，院校不仅能够在服务国家战略中发挥重要作用，还能提升自身的国际影响力，为全球职业教育的发展贡献独特的 “中国方案”，推动中国职业教育在国际舞台上绽放更加璀璨的光芒。

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